Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Научно-исследовательская работа «Бумажные игры как способ развития пространственного мышления у детей младшего школьного возраста»
Автор: Сорудейкина Ульяна Виальевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ Лянторская СОШ №4, Тюменская область, 11 класс
Научный руководитель: Сорудейкина Елена Анатольевна
Цель работы: определение эффективности бумажных игр в развитии пространственного мышления у детей младшего школьного возраста.
Методы и приемы: поисково-исследовательский, наблюдение, индивидуальные и групповые беседы с детьми, наблюдение, выборочное наблюдение, изучение продуктов деятельности (графических работ), тестирование: «Домик» (Н.И. Гуткиной), «Лабиринт» (Л.А. Венгера), «Графический диктант» (Д.Б. Эльконина).
Полученные данные:
- кратко рассмотрены понятия пространственное мышление, особенности развития пространственного мышления в младшем школьном возрасте, технология бумажных игр;
- изучен уровень развития пространственного мышления у детей младшего школьного возраста;
- подобран и выпущен игровой материал;
- организованы занятия с элементами бумажных игр.
В процессе работы был определен исходный уровень развития пространственного мышления у младших школьников. Результаты диагностики показали, что обучающиеся затрудняются при создании и оперировании образами. Было отмечено, что некоторые ребята не могут долгое время сохранять образы, образовавшиеся в их памяти, образы расплываются, утрачивают собственные отчетливые очертания. Другие ребята не испытывали затруднений в воспроизведении образа, однако не могли его видоизменить. Таким образом, мы установили, что у обучающихся 1 классов недостаточный уровень развития пространственного мышления, в основном преобладает низкий уровень развития.
После определения уровня развития пространственного мышления у младших школьников следующим шагом явилось развитие пространственного мышления детей на основе создания творческой мастерской «Бумажные игры». Промежуточные результаты отслеживались с помощью наблюдения за активностью и самостоятельностью на занятиях, просмотром (анализа) выполненных заданий. Затем была проведена итоговая диагностика.
Выводы. Итоговая диагностика показала, что использование в работе с детьми бумажных игр способствовало развитию пространственного мышления, инициативности, самостоятельности. Бумажные игры, в основе которых лежит эксперимент с формой и материалом, формируют у детей способность к наглядному моделированию, способствуют развитию пространственного мышления, что в последствие обеспечивает успешное решение познавательных задач.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Озеро Бурлинское: природная жемчужина Алтая и её уникальные целебные свойства».
Исследовательская работа «Современный вид бумажного моделирования – паперкрафт»
Исследовательская работа «Влияние LEGO-teсhnic на развитие инженерного мышления у обучающихся 5-6 классов»
Исследовательская работа «Эмоциональный интеллект — ключ к успешному будущему»
Исследовательская работа «Освещение подъезда за счет альтернативных источников энергии»
Научное эссе «Аромат разума: почему ароматы, влияющие на мозг, нужно патентовать»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий