Статья «Нарушения просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией»

В настоящее время изменение требований к содержанию и характеру дошкольного образования предопределяют необходимость совершенствования многоаспектного процесса развития ребёнка.

Одним из показателей готовности ребёнка к обучению в школе является правильная речь. К числу самых распространённых речевых нарушений у детей дошкольного возраста относятся минимальные дизартрические расстройства.

Теоретическое и практическое изучение проблемы преодоления минимальных дизартрических расстройств, вопросы их диагностики и коррекции относятся к числу важнейших в современной логопедии. Согласно данным Е. Ф. Архиповой, дети с дизартрией составляют 50% от общей наполняемости групп для детей с общим недоразвитием речи и 35% — в группах для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Как показывает анализ научной литературы, в настоящее время исследований в области диагностики и коррекции просодических компонентов речи у дошкольников с минимальным дизартрическим расстройством недостаточно, в основном работа ведется по преодолению и профилактике нарушений звукопроизношения у данной категории детей. Имеются немногочисленные работы, посвящённые выявлению особенностей просодической стороны речи дошкольников с минимальным дизартрическим расстройством и методам её коррекции (логопедическая ритмика, театрализованная деятельность, компьютерные игры, использования малых фольклорных жанров, игры и упражнения), однако нет методически грамотной, поэтапной системы логопедической работы по изучению и формированию всех компонентов просодической стороны речи у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами в условиях детского сада. В связи с этим проблемой исследования стало определение особенностей просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с минимальным дизартрическим расстройством.

Цель исследования: выбрать наиболее информативные приёмы и разработать критерии для обследования просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с минимальным дизартрическим расстройством по методике Е.Ф. Архиповой.

Объект исследования: процесс формирования просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с МДР.

Предмет исследования: методы и приёмы обследования просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с минимальным дизартрическим расстройством.

Гипотеза исследования: учитывая особенности патогенеза и структуры речевого нарушения при дизартрии, можно предположить, что у дошкольников с дизартрией просодическая сторона речи будет иметь качественные своеобразия, которые влияют на коррекционный процесс.

Задачи исследования:

1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования нарушений просодической стороны речи у дошкольников с минимальным дизартрическим расстройством.
2. Рассмотреть особенности формирования просодической стороны речи у дошкольников с минимальным дизартрическим расстройством.
3. Подобрать методы и приёмы для обследования просодической стороны речи у дошкольников с минимальным дизартрическим расстройством и разработать к ним критерии оценки.
4. Проанализировать результаты исследования и охарактеризовать особенности просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией.