Главная Работы на конкурс Предметное образование Естественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Экосистема пришкольного участка МБОУ СОШ № 7 г. Поронайска»
Автор: Ким Ирина Игоревна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ № 7 г. Поронайска, Сахалинская область, 8 класс
Научный руководитель: Червонная Василина Владимировна
Актуальность. Все экосистемы сложно устроены. Каждая из них по-своему уникальна и интересна. Как устроены ближайшие к нам экосистемы, существует ли чёткая граница между искусственными и естественными экосистемами? Для своего исследования мы выбрали пришкольный участок своей школы, где можно наблюдать искусственные клумбы с цветами, а также действие разнообразных антропогенных факторов и, несмотря на это, многообразие растительности, с которым едва справляется человек. Особенно интересна нам стала эта тема после того, как на протяжении всей весны, а частично и зимы, мы трудились над получением рассады цветов для озеленения пришкольного участка.
Практическая значимость: получение данных об экосистеме пришкольного участка, которые можно использовать при создании экологической тропы на участке для формирования представления об экосистемах у учащихся, планирование работ по благоустройству пришкольного участка.
Проблема: слабая изученность территории около школы и многообразие факторов, воздействующих на неё, неизвестность дальнейшей судьбы данного фитоценоза. Способен ли он самовозобновляться? Что вырастет на данном участке, если человек перестанет за ним ухаживать?
Гипотеза: экосистема, присутствующая на пришкольном участке, является искусственной и неоднородной, неспособной самостоятельно возобновляться и поддерживать постоянный видовой состав.
Экологический риск: случайное вытаптывание растений, возможно разрушение среды обитания живых организмов.
Цель работы: исследовать экосистему пришкольного участка МБОУ СОШ № 7 г. Поронайска.
Задачи:1. изучить видовой состав экосистемы и другие её параметры; 2. оценить возможность естественного возобновления её древостоя; 3. оценить антропогенное воздействие на участок.
Объект исследования: экосистема. Предмет исследования: горизонтальная структура экосистемы, действие экологических факторов в экосистеме.
Результаты и выводы:
- Таким образом, гипотеза подтвердилась :экосистема, присутствующая на пришкольном участке, является искусственной и неоднородной, неспособной самостоятельно возобновляться и поддерживать постоянный видовой состав.
- Цель данной исследовательской работы достигнута.
- Полученные данные об экосистеме пришкольного участка будут использованы для дальнейшего исследования других параметров экосистемы. Планируется изучение нарушения симметрии листьев тополя и берёзы в результате загрязнения среды. Также исследование будет использовано при планировании и организации работы по улучшению пришкольного участка и сохранения древостоя на участке. Знание факторов окружающей среды, которые сильнее воздействуют на данную экосистему, позволит учитывать риски в планировании озеленительных работ. Полученные данные могут быть использованы для формирования представлений об экосистемах у школьников, организации экскурсий на участке.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Огород на подоконнике в условиях Крайнего Севера: миф или реальность?»
Презентация «Исследование аллелопатии клëна ясенелистного (Acer negundo L.)»
Исследовательская работа «Исследование влияния состава почв на рост и развитие растений методом гидропоники»
Исследовательский проект «Фасоль в электромагнитном поле: рост без тайн»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследование «Крапива: вред или польза»
Исследовательский проект «Выращивание лопуха в гидропонной системе для создания фитобальзама для ухода за кожей с атопическим дерматитом»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий