Проект «Педагогическая мастерская «Педагог дополнительного образования — новый взгляд на профессию»

Автор: Сызранова Ольга Николаевна

Место работы/учебы (аффилиация): МОУДО "Тихвинский центр детского творчества", Ленинградская область, педагог дополнительного образования

Актуальность проекта. Сегодня, когда дополнительное образование названо зоной ближайшего развития образования России, наступил этап теоретической и практической разработки проблем системы дополнительного образования. Переходя в режим развития, учреждения дополнительного образования стремятся определить специфику своей работы, включаются в поиск нового содержания образования, осмысливают научно-методические основы образовательного процесса, работают над созданием учебно-методических пособий, обновляют систему работы с кадрами. Уникальность каждого учреждения дополнительного образования детей и деятельность каждого педагога дополнительного образования складывается из специфической возможности и практической безграничности дополнительного образования детей. С. Б.Серякова отмечает, что специфика требований к личности педагога дополнительного образования является предметом исследования ученых в наше время. В своей монографии «Психолого-педагогическая компетентность педагога дополнительного образования» она отмечает, что на данный момент сложилось несколько подходов к трактовке понятия «педагог дополнительного образования».

Специалисты, работающие в учреждениях дополнительного образования детей, являются носителями содержания предлагаемых детям видов деятельности. Это содержание, воплощаемое в разнообразных формах, в совокупности с личностными качествами составляет уникальный индивидуальный педагогический потенциал каждого из них. Осуществление деятельности педагога дополнительного образования обусловливается уровнем профессионального сознания педагога, овладения им педагогической технологией, педагогической техникой.  На наш взгляд, одним из путей повышения эффективности образовательного процесса в дополнительном образовании является разработка и проведение педагогических мастерских для педагогов дополнительного образования.

В этом случае повышение профессионализма педагога дополнительного образования становится одновременно целью, средством и результатом работы специалистов, осуществляющих методическое сопровождение деятельности педагога дополнительного образования в учреждениях дополнительного образования детей. В нашем понимании, такое  сопровождение – это процесс педагогического взаимодействия, в котором социальный опыт и профессиональное мастерство сопровождающих трансформируется в профессиональные качества педагога дополнительного образования. Данный процесс представляет собой не механический алгоритм передачи накопленных знаний и трансляцию опыта одних педагогов другим, а качественно новое образование, некую модель сопровождения деятельности педагога дополнительного образования.

Цель проекта: Развитие мотивации педагогов дополнительного образования  к повышению педагогического мастерства, к познанию и педагогическому творчеству путем разработки и проведения педагогической мастерской «Педагог дополнительного образования – новый взгляд на профессию».

Для достижения намеченной цели и проверки гипотезы исследования необходимо было решить следующие задачи:

  1. Изучить и проанализировать состояние проблемы  повышения профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования.
  2. Установить исходный уровень развития мотивации педагогов к повышению педагогического мастерства и творчеству.
  3. Выявить и обобщить наиболее продуктивные методы и формы работы с педагогами дополнительного образования.
  4. Экспериментально проверить предлагаемый вариант проведения педагогической мастерской с целью формирования теоретических знаний и практических навыков, раскрытия творческих способностей личности педагога в избранной области деятельности, создания условий для самореализации творческого потенциала педагогов дополнительного образования.
  5. Проследить динамику развития мотиваций педагогов дополнительного образования.
  6. Оформить результаты работы.

Этапы проекта. К основным этапам реализации проекта можно отнести: подготовительный,  основной и заключительный.

Загрузчик Загрузка...
Логотип EAD Слишком долго?

Перезагрузка Перезагрузить документ
| Открыть Открыть в новой вкладке

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Дата публикации работы

18.01.2022

Смотреть похожие работы

No items found