Научно-исследовательская работа «Эх, ложечка!»

«Дорога ложка к обеду», – гласит русская пословица. И не зря в этой пословице упоминается именно ложка, ведь ложка – это самый практичный и необходимый предмет из всех столовых приборов.

В нашей школе есть ансамбль ложкарей «Задоринка», участниками которого мы и являемся. Нам казалось, что играть на ложках легко и просто, а на самом деле оказалось все совсем не так. Сначала ложки выпадали из рук, болели пальцы. Мы поняли, что игра на ложках требует много труда и терпения.

В процессе занятий стали появляться вопросы: когда же появилась ложка, из чего ее делали и почему назвали ложкой? Кто первый догадался превратить ложку из столового прибора в музыкальный инструмент? Какие еще тайны скрывает этот обычный предмет? Нас стало интересовать все, что связано с ложками. И, надо признаться, что мы открыли для себя очень много нового и интересного.

Цель: содействовать развитию устойчивого познавательного интереса детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – ложки.

Задачи:

1. Рассказать об истории и разнообразии ложек.
2. Выяснить, как обычная ложка стала музыкальным инструментом.
3. Развивать навыки опытно-экспериментальной работы с предметами.
4. Воспитывать любовь к искусству, творчеству, умение видеть  прекрасное в окружающем мире.

Предмет исследования: ложки.

Объект исследования: история ложки, значимость ложек для человека.

Гипотеза: ложка является неотъемлемой частью культуры и быта человека. Если привлечь внимание детей к повседневному, знакомому им предмету – ложке – и показать историю ее появления во взаимосвязи с развитием быта, культуры, традиций народа, то у школьников проявится познавательный интерес к истории и искусству, возникнет желание изучать их и отразить полученные знания в своей творческой деятельности.

Актуальность данной работы обусловлена важностью изучения не только истории народно-фольклорного творчества, но и истории привычных вещей – таких, как ложка, формированию духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Данная  исследовательская работа имеет практическую значимость, так как тема выходит за рамки образовательной программы и помогает освоить знания, находящиеся на стыке разных гуманитарных наук: музыки, истории, литературы, фольклора. Она обобщает материал, основанный на фактах, изложенных в специальной литературе, Интернет-ресурсах, опросах учащихся и педагогов нашей школы и жителей микрорайона школы.

Материалы данной работы могут быть использованы в преподавании курса «Музыка», факультативных занятиях музыкальной направленности, при проведении тематических классных часов.

Методы исследования: сбор информации из различных источников, чтение литературы по теме, беседа, эксперимент, виртуальная экскурсия, практическая работа, опрос-анкетирование, анализ, обобщение.