Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Формирование мотивации к обучению учащихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, средствами дополнительного образования»
Автор: Карпюк Софья Руслановна
Место работы/учебы (аффилиация): Школа №10 г. Феодосии Республики Крым, 10 класс
Научный руководитель: Диордиенко Екатерина Викторовна
Данное исследование актуально по нескольким причинам. Особенности формирования мотивации к обучению подвержены влиянию множества факторов. В подростковом возрасте меняется отношение учащихся к процессу образования. Как показывает практика, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, в силу обстоятельств, часто имеют проблемы с успеваемостью. Трудновоспитуемые, социально и педагогически запущенные учащиеся, имея хроническую неуспеваемость по школьным предметам, часто отчаиваются, перестают верить в свои силы, не видят своего будущего, живут одним днем, сиюминутными развлечениями и удовольствиями, что создаст весьма серьезные предпосылки для криминализации и десоциализации личности несовершеннолетнего. Мы предположили, что низкий уровень учебной мотивации этой категории школьников связан с факторами, влияние которых можно скорректировать в условиях дополнительного образования (доброжелательная неформальная атмосфера, отсутствие оценивания, организация полезного досуга в сочетании с обучением, поддержка, понимание, защита и т.д.).
Целью данного исследования было изучение повышения мотивации к обучению детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в условиях Муниципального бюджетного учреждения центр дополнительного образования «Интеллект» г.Феодосии Республики Крым.
Для этого решался ряд задач:
- Теоретическое изучение понятий мотива, мотивации к обучению и ее возрастных особенностей.
- Исследование особенностей мотивационной сферы учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, анализ причин низкого уровня мотивации к обучению.
- Изучение педагогических методов повышения учебной мотивации, которые были применены в условиях Муниципального бюджетного учреждения центр дополнительного образования «Интеллект» г.Феодосии Республики Крым в 2016-2017 учебном году.
- Изучение динамики мотивации выбранной категории учащихся.
- Анализ эффективности примененных методик.
Объектом исследования являются мотивация к обучению учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Предметом исследования стали педагогические методы, направленные на повышение учебной мотивации, реализуемые в работе кружков ЦДО «Интеллект».
Гипотезой нашего исследования выступает предположение о том, что в условиях учреждения дополнительного образования возможна коррекция мотивации к обучению школьников, в частности, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Методы исследования:
- анализ литературы по возрастной, педагогической и социальной психологии;
- психодиагностический метод (предварительное и повторное тестирование);
- количественный и качественный анализ эмпирических данных;
- наблюдение;
- анализ педагогического опыта руководителей кружков ЦДО «Интеллект», консультации классных руководителей, педагогов-организаторов и школьных психологов.
Экспериментальная база исследования: учащиеся 6-8 классов феодосийских школ №4, №10, №12 – 21 человек.
Выводы:
- Школьниками руководят разнообразные мотивы. Возрастные изменения в психике подростков могут как способствовать повышению познавательной мотивации, так и препятствовать ей.
- Чаще всего это происходит в среде подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в силу негативных социальных влияний и факторов. Как показывает практика, круг интересов этих детей ограничен, самооценка понижена, жизненные цели и планы примитивны, а мотивация к обучению находится на крайне низком уровне.
- В то же время, учреждения дополнительного образования обладают тем потенциалом, который способен вызвать у этих детей стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.
- В исследовании приняла участие группа подростков 6-8 классов, общим количеством 21 человек. С помощью методики изучения мотивации обучения М.И.Лукьяновой, мы определили, что в сентябре 2016 года им был свойственен низкий и пониженный уровень мотивации к обучению, преобладание внешних мотивов, явное стремление к избеганию неудач в учебном процессе.
- Через год обучения, после применения педагогических технологий, подробно описанных в практической части данной работы, мы провели повторное тестирование с помощью той же методики. Результаты показали, что у 19 человек повысился личностный смысл учения, у 20 человек – способность к целеполаганию, у 14 человек появилось стремление к достижению успехов в учении, преобладающее над стремлением к избеганию неудач, у 13 человек появились социальные мотивы учения, у 5 – учебные, у 8 внешние мотивы сменились мотивами другого плана.
Таким образом, следует отметить положительное влияние дополнительного образования на мотивацию к обучению детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Смотреть похожие работы
Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Геймификация в процессе обучения»
Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Мирный атом»
Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Туристический маршрут «Семь чудес Югры»
Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Американизация»
Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Влияние Интернета на успеваемость школьников»
Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Формирование дружеских отношений между одноклассниками через изучение их домашних животных»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий