Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика среднего (общего) образования
Статья «Использование продуктивной педагогической технологии как средства повышения качества знаний по учебному предмету «Математика» в профильных классах»
Автор: Змитрович Геннадий Григорьевич
Место работы/учебы (аффилиация): Государственное учреждение образования "Лицей № 1 г. Минска", учитель математики
На современном этапе развития общества перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. Интеллектуальное, нравственное и творческое развитие обучающихся является одним из основных запросов, предъявляемых к образованию. Смыслом образования стало развитие у обучающихся способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся.
Однако в современном образовании существует ряд проблем. Одна из них заключается в том, что знания обучающихся непрочные и недейственные. Что необходимо делать, чтобы знания, умения были прочными, а, следовательно, качество знаний обучающихся – высоким? Путь один – многократное и беспрерывное повторение изученного во все новых ситуациях и связях, чтобы они навсегда оставались в памяти. Именно продуктивной педагогической технологией закладываются знания и умения не только прочные, но и действенные, т. е. такие, которые пригодятся человеку в жизни.
Одним из основных направлений изучения учебного предмета «Математика» в учреждениях общего среднего образования является формирование математических знаний и умений, необходимых для изучения естественнонаучных учебных предметов на базовом и повышенном уровнях и для продолжения образования в областях, требующих углубленной математической подготовки. Современному выпускнику необходимо владеть определённым багажом знаний, которые должны быть усвоены настолько прочно, чтобы оставаться действенными на протяжении всей жизни, быть твердой основой для накопления новых. Следовательно, знаниевый подход в преподавании учебного предмета «Математика» должен быть определяющим наряду с компетентностным и личностно ориентированным подходами.
Среди большого числа новаций, применяемых в системе образования, особое внимание уделяется таким технологиям, где учитель выступает не только источником учебной информации, но и является организатором и координатором творческого учебного процесса. Среди подобных технологий наиболее известна продуктивная педагогическая технология. На основе этой педагогической технологии осуществляется также всестороннее и гармоническое развитие личности.
Продуктивная педагогическая технология разработана известным ученым И. П. Подласым. Он предложил модернизированный вариант объяснительно-иллюстративного обучения, применение которого создает хорошие предпосылки для овладения учениками учебными программами повышенного уровня. Эта технология усилена практикой решения учебных задач.
Н.И. Запрудский в статье «О двух стратегиях обучения в мультипрофильной школе» предлагает ее использовать при преподавании предметов на повышенном уровне. Она реализуется посредством алгоритма, который включает в себя 7 этапов:
- пропедевтическая практика – осуществление входной диагностики владения ЗУН, которые нужны для изучения новой темы;
- ориентация – разъяснение рамок занятия, целей, ожиданий от учащихся, структуры занятия, способа измерения его результатов;
- презентация. Здесь учитель преподносит новые знания; излагает шаги выполнения действий;
- практика на примерах. Разбор примеров во фронтальной работе, в группах, в тройках, парах;
- управляемая практика. Ученики упражняются в присутствии учителя, к которому обращаются за консультациями;
- независимая, самостоятельная практика в классе, выходной контроль;
- домашняя самостоятельная практика.
- Исходя из собственной практики и опыта работы с учащимися, я считаю, что продуктивная педагогическая технология нацелена на прочное усвоение знаний и умений, повышение качества знаний по учебному предмету «Математика».
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Педагогика среднего (общего) образования
Статья «Каким может быть историческое образование в современной школе: проблемы и пути их решения?»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика среднего (общего) образования
Статья «Мастер-класс как движущая сила, рост профессионального потенциала педагога»
Педагогика среднего (общего) образования
Статья «Развитие компетенций цифровой грамотности в 5-6 классах: обучение учащихся не только использовать технологии, но и понимать их этику, безопасность и влияние на общество»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика среднего (общего) образования
Статья «Работа с текстом на уроках биологии, приемы формирования смыслового чтения»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика среднего (общего) образования
Статья «К вопросу о трудностях изучения истории пятиклассниками»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика среднего (общего) образования
Статья «Гражданско-патриотическое воспитание и социализация личности учащихся: опыт и перспективы»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий