Научно-исследовательская работа «Бумажные игры как способ развития пространственного мышления у детей младшего школьного возраста»

Цель работы: определение эффективности бумажных игр в развитии пространственного мышления у детей младшего школьного возраста.

Методы и приемы: поисково-исследовательский, наблюдение, индивидуальные и групповые беседы с детьми, наблюдение, выборочное наблюдение, изучение продуктов деятельности (графических работ), тестирование: «Домик» (Н.И. Гуткиной), «Лабиринт» (Л.А. Венгера), «Графический диктант» (Д.Б. Эльконина).

Полученные данные:

• кратко рассмотрены понятия пространственное мышление, особенности развития пространственного мышления в младшем школьном возрасте, технология бумажных игр;
• изучен уровень развития пространственного мышления у детей младшего школьного возраста;
• подобран и выпущен игровой материал;
• организованы занятия с элементами бумажных игр.

В процессе работы был определен исходный уровень развития пространственного мышления у младших школьников. Результаты диагностики показали, что обучающиеся затрудняются при создании и оперировании образами. Было отмечено, что некоторые ребята не могут долгое время сохранять образы, образовавшиеся в их памяти, образы расплываются, утрачивают собственные отчетливые очертания. Другие ребята не испытывали затруднений в воспроизведении образа, однако не могли его видоизменить. Таким образом, мы установили, что у обучающихся 1 классов недостаточный уровень развития пространственного мышления, в основном преобладает низкий уровень развития.

После определения уровня развития пространственного мышления у младших школьников следующим шагом явилось развитие пространственного мышления детей на основе создания творческой мастерской «Бумажные игры». Промежуточные результаты отслеживались с помощью наблюдения за активностью и самостоятельностью на занятиях, просмотром (анализа) выполненных заданий. Затем была проведена итоговая диагностика.

Выводы. Итоговая диагностика показала, что использование в работе с детьми бумажных игр способствовало развитию пространственного мышления, инициативности, самостоятельности. Бумажные игры, в основе которых лежит эксперимент с формой и материалом, формируют у детей способность к наглядному моделированию, способствуют развитию пространственного мышления, что в последствие обеспечивает успешное решение познавательных задач.