Исследовательская работа «Как приобщать школьников к произведениям искусства (анализ отдельных способов)»

Актуальность работы заключается в том, что каждый человек в той или иной степени сталкивается с произведениями живописи. Посещая выставки, музеи, мы нередко оказываемся в сложной ситуации, не понимая представленные полотна. Тем более, когда речь идет о школьниках. Наше исследование поможет мотивировать учащихся к изучению произведений живописи, а также соприкоснуться с прекрасным, понимая, что хотел сказать тот или иной художник своей картиной.

Гипотеза исследования: приобщение учащихся к произведениям живописи – это процесс, на который можно оказывать положительное влияние, учитывая возрастные особенности школьников и образовательный потенциал произведений живописи.

Цель работы: изучить и реализовать на практике способы, связанные с приобщением учащихся к живописи.

Объект исследования: живопись как образовательный ресурс.

Предметом нашего исследования являются показатели респондентов и способы приобщения учащихся к произведениям живописи.

Цель, предмет и объект исследования предполагает решение следующих задач:

1. Рассмотрение живописи как образовательного ресурса.
2. Выявление места живописи в круге интересов школьников.
3. Рассмотрение живописи в контексте музейных практик (на примере Художественного музея имени М.В. Нестерова).
4. Изучение способов приобщения учащихся к живописи.

Для исследования темы привлечена следующая литература:

• Толковый словарь под ред. С.И. Ожегова – М., 2012.
• Энциклопедический словарь юного художника под ред. Н.И. Платонова, В.Д. Синюкова. – М., 1983.
• М.Ю. Юхневич. Я поведу тебя в музей (учебное пособие) – М., 2001.
• коллекция Башкирского государственного художественного музея им. М.В. Нестерова.

Теория и методология исследования составила сочетание нескольких основных методов:

• метод анкетирования с применением сравнительного анализа;
• анализ способов приобщения учащихся к живописи.

Временные рамки исследования: с 3 сентября  по 1 октября 2020г.

Новизна исследования заключается в том, что автор работы изучает условия приобщения учащихся к произведениям живописи с точки зрения восьмиклассницы, ученицы школы — впервые.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что автор показывает,  какие способы можно применять для приобщения к произведениям живописи, исходя из возрастных особенностей обучающихся.

Практическая значимость заключается в том, что результаты данного исследования  можно использовать на уроках литературы, русского языка, изобразительного искусства.