Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №8
городского округа Щёлково

Исследовательская работа
«Исследование влияния мультипликаций на понимание целей устойчивого развития»

Выполнили:
Будаева Надежда,
Майорова Екатерина
ученицы 10 класса

Руководитель:
Осипова Л. Г.
Учитель физики 

г. Щёлково, 2020 г.
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………………………………4
Глава 1. Морские экосистемы………………………………………………………………..4
Глава 2. Экосистемы суши………………………………………………………………………5
Глава 3. Качественное образование………………………………………………………5
Глава 4. Технология создания мультипликации……………………………………6
Глава 5. Как можно уведомить о проблемах общества?........................6
Глава 6. Проведение опросов……………………………………………………………..…7
Заключение………………………………………………………………………………………….…8

Цель: исследование цели устойчивого развития современного общества и влияние мультипликационных фильмов на понимание у одноклассников и младших школьников.
Задачи:
1.Выявить актуальность проблем
2.Изучить цели устойчивого развития и выбрать несколько из них
3.Создать мультипликационный фильм
4.Рассказать о Целях устойчивого развития одноклассникам и ученикам в начальной школе
5.Провести опрос
6.Наглядно показать найденный материал в виде мультипликации, понятной для всех возрастов
7.Повторно провести опрос и сравнить

Гипотеза:
     Возможно, если представить некоторые цели в виде мультипликационных фильмов, то их понимание и восприятие будет легче не только для наших ровесников, но и для младших школьников.

Актуальность:
    Наша школа является участником пилотного проекта по образованию для
устойчивого развития «Межрегиональное сетевое партнерство: учимся жить
устойчиво в глобальном мире. Экология. Здоровье. Безопасность» (по
программе УНИТВИН/ЮНЕСКО). В рамках этого проекта мы изучаем Цели устойчивого развития и учимся жить по Зеленым аксиомам. Это своеобразный призыв к действию, исходящий от всех стран — бедных, богатых и среднеразвитых. Он нацелен на улучшение благосостояния и защиту нашей планеты.
Проблемы в обществе появлялись постепенно, и на данный момент стали более весомыми. Проблемами являются: социальное неравенство, голод, нищета, навязанные болезни и медикаменты, гендерное неравенство, некачественное образование, уничтожение экосистемы суши, загрязнение водных систем и так далее.
Введение
     Сейчас общество активно развивается, при этом оно имеет свои достоинства и недостатки. Проблемы современного общества тесно связаны с обстановкой в мире, с проводимой политикой и другими критериями.
Причины глобальных проблем лежат в процессах, которые ведут к становлению современного общества, его развитию, а также развитием человечества до этого момента. Глобальные проблемы и их появление обусловлены выходом за национальные или государственные рамки отдельного общества и касаются человечества в целом, а также для их разрешения необходимы усилия всех участников современного общества.
Мы решили провести вопрос у учеников, выявляя результаты. Вопрос о целях устойчивого развития и их восприятии ввёл учеников в ступор, поскольку ало кто знает, что это такие и как это влияет на общество.

Глава 1.  Морские экосистемы.
Задача проекта состоит в исследовании проблем современного общества. Выходя на улицу, мы чаще замечаем экологические проблемы. В нашем парке города Щёлково загрязнён водоём-река Клязьма. Она входит в топ 3 самых загрязнённых рек Москвы и Подмосковья. Мы не смогли обойти эту проблему стороной, поэтому разберём её более подробно.
Для начала, разрушающее воздействие на водоёмы и окружающую среду в целом оказывают загрязнители. Их делят на природные, вызванные естественными процессами, происходящими в природе, и антропогенные, возникающие в результате деятельности человека. 
Проводя время на берегу реки, устраивая пикники, рыбалки и иные мероприятия, люди могут не заметить, как они загрязняют природу мусором, который они поленились убрать за собой. Следовательно, выкинув мусор однажды в одно место, другие безответственные люди могут выкидывать мусор в одну точку. Со временем на месте может образоваться настоящая свалка. Так и происходит на берегу реки. 
Ещё водоёму может вредить построенное рядом предприятие, жилые дома. Сливая отходы в водоём, погибает флора и фауна, а также загрязняется вода.
Большинство людей не принимают проблему ухудшения экологии как свою личную, считая, что происходящее вокруг его не касается. Между тем безразличное поведение человека может оказать большой вред природе. Так и происходит загрязнение водоёмов. В частности, нашей реки Клязьмы.
Эта проблема довольно большая и требует решения. Иным образом можно потерять водоём безвозвратно.

Глава 2. Экосистемы суши.
Природа имеет решающее значение для нашего выживания: природа снабжает нас кислородом, регулирует наши погодные условия, опыляет наши сельскохозяйственные культуры, производит для нас пищу, корма и клетчатку. Но она находится под усиливающимся негативным воздействием. Человеческая деятельность изменила почти 75% поверхности Земли, вытеснив животный мир и природу в совсем мизерный уголок планеты.
Человек своей деятельностью выбрасывает в природу мусор, губя окружающую среду и её обитателей. В нашем ролике вы увидите, как можно побороть эту проблему. 
После просмотра мы узнали, что проблему можно искоренить благодаря различным мероприятиям по очищению окружающей среды. 

Глава 3. Качественное образование.
Поддержание качественного образования на высоком уровне очень важно для развития современного общества. Но не все образовательные учреждения и дети с этим справляются. Большинство людей убеждено, что в мире существует путь массового обучения.  В нашей мультипликации мы покажем, как заметить проблемы качественного образования, а также решение этих проблем.
После просмотра мультика мы узнали, что проблема качественного образования в наши дни очень актуальна. Решение проблемы качественного образования зависит от того, насколько своевременно и адекватно будут реагировать образовательные учреждения, ученики, родители на необходимость совершенствования учебно-воспитательного процесса, поиска более эффективных форм и методов обучения. 
Глава 4. Технология создания мультипликаций.
Для создания одного мультфильма требуется преодолеть несколько этапов:
1.	Придумать тему мультфильма
2.	Написание сценария
3.	Подбор голосов
4.	Создание набросков
5.	Раскадровка
6.	Озвучка
7.	Монтаж
8.	Финальное редактирование
В каждый из этих этапов мы максимально вкладывались, чтобы получить хороший результат. Вся команда участвовала в написании сценария, озвучке и финальном редактировании. Каждый дополнял своих персонажей и их слова, помогал в создании героев и в подборке палитры.

Глава 5. Как можно уведомить о проблемах общества?
В мультипликации вы увидели, как герои боролись с проблемами разной области. Рассмотрим способы борьбы с проблемами поближе. 
1) Распространение информации в социальных сетях. Это самый действенный способ, поскольку большинство людей пользуются социальными сетями и в скором времени пост распространится по всей платформе.
2) Оповещение народа в людных местах. Этот способ также может сработать, однако имеет некие нюансы. Например, не каждый человек на улице послушает лекцию о сохранении природы.
3)  Расклеивание объявлений, раздача листовок. Этот метод также имеет место быть. Раздавая красочные листовки на улицах, люди будут читать листовки и возможно действовать.
4) Проведение субботников, уборок. Важно понимать, что на проведение таких мероприятий не у каждого человека найдется время и желание. Однако, это может сработать и благодаря сплочённости можно многого достичь и спасти экосистемы.
5)Распространение информации с сайта ОНН. Этот сайт рассказывает о всех целях устойчивого развития в современного общества. Читая о проблемах, общество захочет их устранить ради светлого будущего планеты Земля. (https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/)
6) Осведомление местных властей. Кто как не органы власти способны искоренить проблему от её истока.
При исполнении таких элементарных правил можно спасти частичку природы. 
Глава 6. Проведение опросов.
Мы решили проверить эффективность наших мультфильмов. Для начала мы провели опрос среди некоторых классов нашей школы. В нём участвовало 89 человек. Опрос включал такие вопросы:
До просмотра мультфильмов.
1. Знали ли вы о существовании целей устойчивого развития?
•	Да (28,1%)
•	Нет (71,9%)

2. Если да, то понятны ли они вам?
•	Да (25,8%)
•	Нет (74,2%)
На основе этих результатов можно сделать вывод о том, что большинство учеников нашей школы не знают и не понимают, что такое цели устойчивого развития. 
Далее мы показа ли мультфильмы и после их просмотра опрос был проведён повторно. 
После просмотра мультфильмов.
1. Стали ли вам понятны цели устойчивого развития после просмотра мультипликации?
•	Да (76,4%)
•	Нет (23,6%)
Ученики усвоили полученную ими информацию и решили подробнее изучить цели устойчивого развития общества. 

Заключение
Во время проведения исследовательской работы, мы ознакомились с проблемами современного общества и разобрали несколько из них.  Мы провели исследование целей устойчивого развития современного общества и влияние мультипликационных фильмов на понимание у одноклассников и младших школьников. Мы выполнили все поставленные перед нами задачи, а именно: выявили актуальность проблем, изучили цели устойчивого развития и создали ряд анимационных видео. Также был проведён опрос, в результате которого выяснилось, что информацию намного проще и интересней воспринимать через видео. В период создания мультипликации мы проделали немало работы. Создание сценария, персонажей, раскадровка, зарисовка и озвучка. Но стоит задуматься о том, что такие мультфильмы может принести пользу в общество.