<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Проект &quot;Искусственный интеллект&quot;: работы участников &#8226; Наука и образование ONLINE</title>
	<atom:link href="https://eee-science.ru/keywords/proekt-obuchayushchegosya/proekt-po-informatike/proekt-iskusstvennyj-intellekt/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://eee-science.ru/keywords/proekt-obuchayushchegosya/proekt-po-informatike/proekt-iskusstvennyj-intellekt/</link>
	<description>Электронные научные и учебные издания</description>
	<lastBuildDate>Mon, 15 Jun 2026 10:40:03 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru-RU</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.8.5</generator>

<image>
	<url>https://eee-science.ru/wp-content/uploads/2018/01/cropped-LOGO_2018-32x32.png</url>
	<title>Проект &quot;Искусственный интеллект&quot;: работы участников &#8226; Наука и образование ONLINE</title>
	<link>https://eee-science.ru/keywords/proekt-obuchayushchegosya/proekt-po-informatike/proekt-iskusstvennyj-intellekt/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Проект &#171;Исследование феномена гроккинга в нейронных сетях на примере задачи модульного сложения&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-1212/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-1212/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[nosta.volat@gmail.com]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 12 Jun 2026 08:17:02 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=293466</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цель работы — исследовать феномен гроккинга в нейронной сети на примере задачи модульной арифметики и выявить условия, при которых модель переходит от запоминания обучающей выборки к обобщению на тестовых данных. Для достижения цели были решены следующие задачи: рассмотрено понятие гроккинга и его отличие от классического переобучения; обоснован выбор задачи модульного сложения как контролируемой экспериментальной среды; [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-1212/">Проект &#171;Исследование феномена гроккинга в нейронных сетях на примере задачи модульного сложения&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-1212/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Исследовательская работа &#171;Влияние искусственного интеллекта на учебную мотивацию подростков (на примере учащихся 7–11 классов общеобразовательных школ г. Твери)&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-1102/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-1102/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[nosta.volat@gmail.com]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 15 May 2026 10:32:56 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=290795</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цель исследования – выявить особенности использования искусственного интеллекта в учебной деятельности и определить его связь с уровнем учебной мотивации учащихся 7–11 классов общеобразовательных школ города Твери. Актуальность темы обусловлена стремительным распространением нейросетевых сервисов в образовательной среде и недостаточной изученностью их психологического воздействия на школьников. Особую значимость проблема приобретает в подростковом возрасте, когда формируются устойчивые учебные [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-1102/">Исследовательская работа &#171;Влияние искусственного интеллекта на учебную мотивацию подростков (на примере учащихся 7–11 классов общеобразовательных школ г. Твери)&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-1102/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Проект &#171;Алгоритмическое правосудие: этико-правовые риски внедрения Искусственного интеллекта в систему государственного управления и правопорядка&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-0872/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-0872/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[nosta.volat@gmail.com]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 30 Apr 2026 14:39:26 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=288458</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цель работы: на примере авторской программной модели на языке C++ продемонстрировать уязвимость систем искусственного интеллекта перед социальными стереотипами и доказать необходимость сохранения человеческого контроля в правосудии. Разработать информационный буклет (руководство) для граждан по защите прав в условиях автоматизированного принятия решений. Задачи: Изучить правовые и этические основы использования искусственного интеллекта в госуправлении. Провести опрос для оценки [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-0872/">Проект &#171;Алгоритмическое правосудие: этико-правовые риски внедрения Искусственного интеллекта в систему государственного управления и правопорядка&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-0872/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Исследовательская работа по теме: &#171;Искусственный интеллект &#8212; друг, помощник или соперник?&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-0839/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-0839/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[nosta.volat@gmail.com]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Apr 2026 09:44:47 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=287638</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цели: Определить как относятся ученики моего класса и учителя второклассников моей школы к ИИ: как к другу, помощнику или сопернику? Составить основные правила дружбы с ИИ чтобы не навредить себе. Задачи: Подготовить и провести анкетирование по вопросам отношения к ИИ среди учащихся 2–2 класса. Подготовить и провести анкетирование по вопросам отношения к ИИ среди учителей [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-0839/">Исследовательская работа по теме: &#171;Искусственный интеллект &#8212; друг, помощник или соперник?&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-0839/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Исследовательский проект &#171;Информационный компас: тренажер критического мышления для эпохи ИИ&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-0556/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-0556/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Александрия Зубахина]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 02 Apr 2026 17:03:58 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=284289</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цель работы &#8212; выявление и анализ психофизиологических и поведенческих маркеров сомнения у подростков при взаимодействии с реальным и ИИ-контентом, а также разработка когнитивного тренажера для формирования устойчивых стратегий поведения в условиях информационной неопределенности. Актуальность. В условиях интенсивного развития нейросетей подростки всё чаще сталкиваются с информационной неопределенностью и не могут отличить реальный контент от сгенерированного ИИ [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-0556/">Исследовательский проект &#171;Информационный компас: тренажер критического мышления для эпохи ИИ&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-0556/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Исследовательская работа &#171;ChatGPT как современный инструмент подготовки к ОГЭ по русскому языку: исследование эффективности и разработка гайдбука&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-0550/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-0550/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[kirill8858@yandex.ru]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 02 Apr 2026 15:53:10 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=283999</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цель работы &#8212; исследовать возможности искусственного интеллекта CHATGPT и разработать методику его эффективного использования для самостоятельной подготовки учащихся 9-х классов к ОГЭ по русскому языку. Актуальность. В современном образовании цифровые технологии и искусственный интеллект (ИИ) всё активнее применяются для самостоятельного обучения. Традиционная подготовка к Основному государственному экзамену (ОГЭ) по русскому языку с помощью учебников и [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-0550/">Исследовательская работа &#171;ChatGPT как современный инструмент подготовки к ОГЭ по русскому языку: исследование эффективности и разработка гайдбука&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-0550/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Исследовательская работа &#171;Новый мир: искусственный интеллект в XXI веке&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-0533/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-0533/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Надежда Хомянина]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 02 Apr 2026 10:46:07 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=283744</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цель работы &#8212; изучение роли и степени влияния искусственного интеллекта на различные сферы жизни современного общества, а также объективная оценка его преимуществ и потенциальных угроз для человека. Актуальность. Искусственный интеллект (ИИ) стремительно внедряется во все сферы жизни современного общества, от бытовых гаджетов до сложных компьютеризированных систем. Жизнь человека уже невозможно представить без технологий, запрограммированных облегчать [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-0533/">Исследовательская работа &#171;Новый мир: искусственный интеллект в XXI веке&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-0533/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Исследовательская работа &#171;Исследование различных методов классификации и машинного обучения&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-0496/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-0496/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[kirill8858@yandex.ru]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 30 Mar 2026 09:40:46 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=282530</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цель работы &#8212; исследование и сравнительный анализ эффективности пяти различных методов машинного обучения для решения задач классификации на трех эталонных наборах данных, а также визуализация полученных результатов. Актуальность. В эпоху стремительного роста объемов цифровых данных критически важной становится задача их эффективного интеллектуального анализа (Data Mining), в частности — классификации. От точности алгоритмов классификации зависит качество [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-0496/">Исследовательская работа &#171;Исследование различных методов классификации и машинного обучения&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-0496/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Научно-исследовательская работа &#171;Применение сервисов искусственного интеллекта  в языковом образовании&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-0476/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-0476/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[kirill8858@yandex.ru]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 29 Mar 2026 11:52:20 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=283443</guid>

					<description><![CDATA[<p>Цель работы &#8212; изучить роль искусственного интеллекта в процессе изучения иностранных языков и оценить его эффективность на основе теоретического анализа и практического исследования. Актуальность.  В современном мире владение иностранными языками является ключевым фактором конкурентоспособности и личностного развития. Одновременно с этим стремительное развитие искусственного интеллекта (ИИ) трансформирует образовательную сферу, предлагая инструменты для персонализации обучения и автоматизации [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-0476/">Научно-исследовательская работа &#171;Применение сервисов искусственного интеллекта  в языковом образовании&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-0476/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Научно-исследовательская работа &#171;Социально-философский анализ этики искусственного интеллекта как фактора устойчивого развития и качества жизни&#187;</title>
		<link>https://eee-science.ru/item-work/2026-0419/</link>
					<comments>https://eee-science.ru/item-work/2026-0419/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[byuppi]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 21 Mar 2026 05:38:31 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://eee-science.ru/?post_type=item-work&#038;p=282196</guid>

					<description><![CDATA[<p>Целью исследования является социально-философская концептуализация этики искусственного интеллекта (ИИ) как конститутивного фактора устойчивого развития и качества жизни, а также выявление механизмов, посредством которых этические принципы (прозрачность, объяснимость, инклюзивность, ответственность) опосредуют трансформацию социальной реальности в условиях цифровизации. Для достижения поставленной цели решаются следующие исследовательские задачи: Концептуальный анализ категориального аппарата: экспликация содержания понятий «этика искусственного интеллекта», «устойчивое [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://eee-science.ru/item-work/2026-0419/">Научно-исследовательская работа &#171;Социально-философский анализ этики искусственного интеллекта как фактора устойчивого развития и качества жизни&#187;</a> появились сначала на <a href="https://eee-science.ru">Наука и образование ONLINE</a>.</p>
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://eee-science.ru/item-work/2026-0419/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
