Проект «Исследование астрономических знаний современных школьников (на примере обучающихся 4-х классов БОУ г. Омска «Гимназия №19″)»

Вот уже несколько лет я посещаю занятия в астрономическом кружке при Городском дворце детского и юношеского творчества – интересуюсь космическими явлениями и исследованиями, провожу собственные наблюдения и опыты, делаю макеты планет, МКС. Благодаря этому я убедилась: наша Вселенная многогранна, а настоящее и будущее человечества неразрывно связаны с космосом. Уже сегодня, благодаря спутникам, мы пользуемся спутниковым многоканальным телевидением, имеем возможность заранее знать прогноз погоды, можем наблюдать за разными областями Земли в режиме реального времени. Однако несмотря на интенсивное познание космоса в последние 70 лет, по данным ВЦИОМ (Всероссийского центра изучения общественного мнения), в 2022 г. каждый третий россиянин считал, что Солнце вращается вокруг Земли. Меня заинтересовал вопрос, что знают о космосе и значении его освоения мои сверстники. Для этого я решила провести исследование и найти ответы.

Мое исследование актуально: знания о космосе помогают формировать наше представление об устройстве Мира в целом – естественно-научную картину мира. В школе мы узнаем о космосе из уроков окружающего мира. Однако достаточно ли знаний у моих сверстников, понимают ли ребята значение исследований космоса для нашей жизни? Или же необходима их актуализация?

Гипотеза: предполагаю, что, скорее всего мои сверстники обладают достаточными астрономическими знаниями об объектах и закономерностях Солнечной системы, Вселенной, но будут испытывать затруднения в области современных научных исследований, открытий и истории освоения космоса.

Объект моего исследования – космос как часть естественно-научной картины мира современных школьников – учеников 4-х классов. Предмет – астрономические знания у обучающихся 4-х классов начальной школы БОУ г. Омска «Гимназия №19».

Под астрономическими знаниями в данной работе я буду понимать комплекс основных научных знаний, связанных с такими областями, как: устройство Вселенной, история ее изучения, изобретения, открытия и значение космических исследований.

Цель: определить, какими знаниями и представлениями о космосе, космических исследованиях и их роли владеют мои сверстники – ученики 4-х классов.

Для достижения цели определила необходимость решения следующих задач:

• исследовать периоды в изучении космоса и охарактеризовать научные достижения ученых;
• исследовать, как устроена наша Вселенная;
• выяснить роль космических исследований в нашей жизни;
• на основе анкетного опроса учеников начальной школы определить, какими астрономическими знаниями они владеют;
• установить, какие области астрономических знаний вызывают у опрошенных затруднения;
• разработать и презентовать обучающий интерактивный плакат «Космос далекий и близкий».

В работе я использовала такие общенаучные методы, как анализ, синтез, сравнение при написании первой главы; опрос, анализ, сравнение в ходе написания второй.

Работая над теоретической главой, обращалась к анализу информации из статей научно-популярного журнала «Думай», энциклопедий. Также изучала материалы монографических исследований авторов Гильзин К.А., Гурштейн А.А., Зингель Ф.Ю., Стивена Хокинга.

Источниками послужили материалы анкетирования учеников 4-х классов БОУ г. Омска «Гимназия № 19».

Практическая значимость моего исследования заключается в возможности привлекать его материалы для выступления на уроках окружающего мира, составления познавательной викторины о космосе ко Дню космонавтики. Кроме того, разработанный мной интерактивный обучающий плакат «Космос далекий и близкий» призван дополнительно расширить знания моих сверстников о космосе.